關于助人的班會？我們贊賞許多美德：勇毅、勤奮、坦誠、謙遜。閃爍這種種美德光輝的行為都不止一次讓我們的青春熱血沸騰。但若靜心思忖，“最贊賞同學什么品質”？我們的確會工工整整地寫上“樂于助人”四個大字。是啊，當我們還在媽媽懷抱的時候，就諳熟了司馬光砸開水缸救助同伴的故事。我們羨慕那位古代少年的機智，那么，關于助人的班會？一起來了解一下吧。
關愛殘疾人班會教案（1）
【活動目標】
1、初步了解盲人生活的不易與困難。
2、激發尊重、愛護、幫助殘疾人的美好情感，體驗助人的快樂。
3、培養分享合作的社交品質及關心他人的感情。
4、培養勇于學習、勤于思考的良好素質。
【活動準備】絲巾、盲人圖片、視頻、游戲道具。
【活動過程】
一、引入。
1、教師展示絲巾，學生戴上體驗黑暗。
師：請摸摸絲巾，用它完成簡單動作。
2、學生蒙眼感受，完成動作。
師：蒙眼時的感受與平時有何不同？
小結：盲人依靠聲音、觸覺生活，面臨諸多不便。
二、觀看。
1、播放盲人圖片。
師：盲人生活怎樣？
2、根據回答展示相應圖片。
如：導盲杖。
3、播放幫助盲人視頻。
師：我們如何幫助他們？
小結：尊重盲人，關心幫助，10月15日是國際助盲日。
4、展示殘疾人照片。
師：了解公共設施如何幫助殘疾人。
三、體驗。
1、學生扮演盲人，體驗幫助。
師：感受幫助他人的快樂。
2、互換角色，體驗另一方。
【活動反思】通過體驗、觀看、互動，學生體驗殘疾人的生活，學習尊重、關心，提升情感與社交技能。
關愛殘疾人班會教案（2）
一、指導思想：教育學生尊重殘疾人，主動幫助，營造愛心世界。
二、活動目的：
1、認識到殘疾人生活困難，了解殘疾人自強不息的故事，培養同情心。
關愛殘疾人班會教案（1）
【活動目標】
1、初步理解并體驗盲人生活的不容易與困難。
2、激發幼兒對殘疾人尊重、愛護、幫助的美好情感，體驗幫助他人的快樂。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的感情。
4、促進幼兒形成良好的學習和生活態度。
【活動準備】
絲巾若干、盲人圖片及視頻、游戲道具。
【活動過程】
一、引入。
1、教師展示絲巾，讓幼兒帶上，體驗黑暗世界。
師：請小朋友摸摸，你摸到了什么？用絲巾完成簡單動作，感受眼睛看不見的不便。
2、討論體驗后的感受。
師：當你蒙著眼睛時，感覺如何？你是如何找到物體和完成動作的？與平時相比有何不同感受？
小結：盲人生活中有許多困難，他們依靠聲音和觸覺辨別方向。
二、觀看媒體。
1、觀看盲人生活圖片。
師：盲人生活是怎樣的？
2、根據回答展示圖片。
3、觀看幫助盲人的視頻。
師：我們能如何幫助他們？視頻中哥哥姐姐是如何幫助盲人？
小結：尊重、關心、幫助盲人，共同慶祝國際助盲日。生活中，殘疾人同樣需要我們的關心。
三、愛心行動。
1、角色體驗。
部分幼兒扮演盲人，部分扮演愛心小天使，幫助盲人到椅子。
2、互換角色。
幼兒互換角色，體驗幫助與被幫助。
【活動反思】
通過游戲和視頻，學生體驗了殘疾人的生活困難，培養了尊重、關愛的情感。
我們贊賞許多美德：勇毅、勤奮、坦誠、謙遜。閃爍這種種美德光輝的行為都不止一次讓我們的青春熱血沸騰。但若靜心思忖，“最贊賞同學什么品質”？我們的確會工工整整地寫上“樂于助人”四個大字。
是啊，當我們還在媽媽懷抱的時候，就諳熟了司馬光砸開水缸救助同伴的故事。我們羨慕那位古代少年的機智，更贊美他助人的美德。這之后，從金庸筆下“路見不平，拔刀相助”的胡斐大俠，到《悲慘世界》里悲天憫人的米里哀主教，都熏陶著我們純真的心靈。這其中，最強烈感召我們的當然還是平凡而偉大的雷鋒：“哦，必須把趕路的大嫂護送到家，現在是夜深、雨大、路遠、泥濘！”《雷鋒之歌》的節奏敲擊著我們成長的步點。我們形成了一種理性的信念：“助人為樂”是人類文明綻放出的燦爛花朵，“助人為樂”是人類社會不可或缺的基石。
不是嗎？當攀登香爐峰的“第二臺階”時，你多么需要同學有力的手拉上一把；當雨夜淋在汽車站時，你多么渴望與同學共撐一柄小小的花傘；當幾何圖形已被涂抹成凌亂的“蜘蛛網”時，你多么企盼同學輕輕擦掉紛亂的筆道，再準確畫上一條清晰的輔助線。正是無數的生活經驗，將“樂于助人”推上了我們心中美德的第一位。
但是，面對“別人碰上麻煩事”的提問，不少青少年卻拋棄了“樂于助人”，而選擇了“悄悄走開”。
助人為樂，好事從我做起的主題班會示例如下：
1、向學生傳遞：助人為樂要從小做起，從我做起。如：幫別人撿一下地上的筆、在別人比賽跑步時幫別人拿東西、在他人有困難的時候，主動幫助別人，互相幫助，互相愛護；
2、通過無償的助人為樂與有償的“幫助”的圖畫對比，說明樂于助人是不需要回報的，在幫助別人的同時，自己收獲快樂，享受快樂；
3、《雷鋒的故事》《我們身邊的英雄故事》，體味到如果大家能助人為樂，在你有困難的時候，我幫助你；我有困難的時候，你幫助我，才能使校園會更加美好，
助殘日主題班會記錄
殘疾人事業的發展，是一個國家文明進步的標志，只有把關心殘疾人事業變成全社會的自覺行動，殘疾人事業才會有更大的發展，全社會的文明程度才會真正提高。但是，我們現在看到的情況卻不盡如人意。在社會上，歧視殘疾人的事件屢屢發生。就在我們的身邊，也經常會看到一些不尊重殘疾人的現象，甚至在校園里，一些人還取笑同學的生理缺陷，背地里稱他們“小瘸子”、“小四眼兒”等等。他們對殘疾同學的綽號叫得是那么輕松有趣兒，一點兒也沒有意識到殘疾同學內心有多么痛苦，一點兒也不理解殘疾同學每天來上學，需要多么大的勇氣，需要克服多么大的困難。教師教學生幫助殘疾同學做點兒事，大多數學生也愿意去做，不少人還很積極。但是，他們在做好事時，往往出于“我能幫助你”的優越心理，并沒有意識到扶殘助殘是“平等關懷”殘疾人的自覺行動，而不是轟轟烈烈的突擊行為。從社會上看，這方面的教育也是薄弱的。因此，我們很有必要搞一次班會活動，來增強學生們的扶殘助殘意識。
希望通過活動，使每個學生都建立起自覺的社會公德意識。把扶殘助殘當成同學們的自覺行動，這是我們每個人的責任。我們班主任要幫助學生們提高對殘疾人事業的認識，在每個學生心里深深埋下“平等關懷”的種子，把扶殘助殘變成自己的自覺行動。
以上就是關于助人的班會的全部內容，把扶殘助殘當成同學們的自覺行動,這是我們每個人的責任。我們班主任要幫助學生們提高對殘疾人事業的認識,在每個學生心里深深埋下“平等關懷”的種子,把扶殘助殘變成自己的自覺行動。 班會過程 一、班會程序 1.宣布班會開始。 2.匯報“做一天殘疾人”的感受及社會調查。 3.討論今后如何為身邊的殘疾人朋友做好事。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
