有關(guān)輕松學(xué)習(xí)的主題班會(huì)？第四多觀察，勤于思考。找出你喜歡這樣做的原因。當(dāng)你一個(gè)人發(fā)呆的時(shí)候，不妨想一想為什么？長(zhǎng)此以往，有利于鍛煉你勤于思考，留心觀察的能力。同時(shí)有助于你今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。第五致家長(zhǎng)和老師。家長(zhǎng)回到家里，盡量少在孩子面前玩手機(jī)。多與你的孩子溝通交流，聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。如果您孩子很內(nèi)向，那么你更需要多關(guān)心他（她）。那么，有關(guān)輕松學(xué)習(xí)的主題班會(huì)？一起來(lái)了解一下吧。
教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)內(nèi)容：放松心情和學(xué)生創(chuàng)立一個(gè)平等、輕松的學(xué)習(xí)氛圍
使學(xué)生感受到來(lái)自教師的溫情
師生活動(dòng)：1．同學(xué)們，今天我很高興和大家一起上這節(jié)班會(huì)課
聽(tīng)班主任老師說(shuō)：咱們班同學(xué)都特別聰明，上課注意力集中，踴躍發(fā)言，從今天同學(xué)們的精神狀態(tài)中也能看出，我們班是個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的班集體
所以我對(duì)上好這節(jié)課很有信心，而且我也想通過(guò)這節(jié)課，通過(guò)這一段短暫的接觸，交一些好朋友
（增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性）師生活動(dòng)：1、首先，做一下自我介紹：我叫××，性格開(kāi)朗，愛(ài)好廣泛，尤其喜歡交朋友，我最喜歡的一句話：朋友朋友我愛(ài)你，就象老鼠愛(ài)大米
接下來(lái)，請(qǐng)一些愿意和姐姐交朋友的的伙伴上臺(tái)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下自己
（勇敢、自信的學(xué)生都舉手
任意請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己
）2．每個(gè)學(xué)生介紹完畢，都適時(shí)評(píng)價(jià)一下、鼓勵(lì)一下或握握手（及時(shí)運(yùn)用評(píng)價(jià)語(yǔ)能增強(qiáng)學(xué)生的自信心）3
小結(jié)：這么多伙伴都介紹了自己，從他們剛才的表現(xiàn)中你能找到他們的共同特點(diǎn)嗎？（生舉手）指名答4．邊答師邊板書(shū)：聲音洪亮、表情自然、勇敢坦誠(chéng)
5．這些特點(diǎn)說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題？（生：齊答：他們是自信的人）師板書(shū)：自信教學(xué)內(nèi)容；（二）、游戲繞口令（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并認(rèn)識(shí)自己，相信自己：我能行）6．你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)和他們一樣自信的人嗎？既然朋友們這樣自信，我們就做一個(gè)只有自信的人才有機(jī)會(huì)贏的游戲：繞口令
先請(qǐng)朋友們自己訂游戲規(guī)則
（小組討論訂規(guī)則）再請(qǐng)看游戲說(shuō)明
（出示課件）現(xiàn)在請(qǐng)相信自己的人舉手（師每組各選一名學(xué)生）現(xiàn)在再請(qǐng)相信自己能代表本組參加游戲的朋友勇敢的站起來(lái)
（每小組各推薦一名）7．學(xué)生上臺(tái)后，出示課件，（生自主選擇題的難度，并開(kāi)始游戲
）8．游戲后，只剩一名獲勝者
教學(xué)內(nèi)容：（三）、采訪獲勝者：（用一個(gè)事例影響全體同學(xué)，向這名同學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也渴望做個(gè)成功的人，有意識(shí)的增強(qiáng)自信）師采訪（根據(jù)該生表現(xiàn)，選題采訪）例：a你覺(jué)得題難不難？b你是怎么克服并戰(zhàn)勝它的？C你為什么沒(méi)有第一步就選擇難題？9．總結(jié)：這位朋友能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，在自信之中，更注意了實(shí)力，沒(méi)有夸大或懷疑自己的能力，這一點(diǎn)值得我們大家學(xué)習(xí)
所以姐姐想對(duì)你們說(shuō)：在困難面前，不要自卑，更不能自傲，要時(shí)刻充滿自信，相信自己是最棒的！你們是自傲的人嗎？你們是自卑的人嗎？那你們是**？（生答：自信的人！（情緒越來(lái)越高））三、師生探索教學(xué)內(nèi)容：1．幫身邊的小伙伴解決難題
（有愛(ài)才有人生
沒(méi)有友誼就象生命中沒(méi)有太陽(yáng)
）師生活動(dòng)：（一）1
但是在我們的生活當(dāng)中還會(huì)遇到一些問(wèn)題
而這些問(wèn)題又是我們自己解決不了的，怎么辦呢？現(xiàn)在就有一些小伙伴，他們遇到煩惱的事情了，如果你是他們的好朋友，你愿意幫他們解決煩惱嗎？2．（出示課件）選擇你喜歡的朋友和問(wèn)題，幫他們解決煩惱
看誰(shuí)想的辦法最實(shí)用，最有效
（真正的強(qiáng)者不是被一切困難壓倒，而是戰(zhàn)勝一切困難
）4．你們說(shuō)的太棒了，現(xiàn)在姐姐完全相信你們能自己解決身邊的困難了
那我們就相互交流一下，你遇到困難時(shí)，會(huì)用怎樣的話鼓勵(lì)自己呢？（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生說(shuō)出心里話）（生：先小組說(shuō)再全班說(shuō)）四、鞏固反思教學(xué)內(nèi)容．歌曲聯(lián)唱
（課堂延伸，伸出你的手，我們是朋友
）師生活動(dòng)：1．同學(xué)們，你們真是天才
我越來(lái)越佩服你們了，真是一個(gè)比一個(gè)聰明，那么就將你的自信傳遞給你們的好朋友吧
（找朋友接力歌曲聯(lián)唱）五、總結(jié)師生活動(dòng)：1．朋友們，姐姐也送你們一句話：天生我才必有用！2．（師生齊讀）：我自信，我能行！
我們都知道，興趣是最好的老師。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)主動(dòng)自覺(jué)、不可遏止地投入大量精力和時(shí)間，這個(gè)學(xué)科的成績(jī)也一定會(huì)很優(yōu)秀。
那么，學(xué)生怎樣才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣呢？我想大致有以下幾點(diǎn)：
一是理想。人沒(méi)有理想是不讀書(shū)的，有了理想才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，才會(huì)自覺(jué)地屏棄一切干擾學(xué)習(xí)的因素，專心致志地投入學(xué)習(xí)。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“熱烈的學(xué)習(xí)愿望、明確的學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)最重要的動(dòng)因。”因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣要從樹(shù)立學(xué)生遠(yuǎn)大理想開(kāi)始。但理想不等于好大學(xué)、好分?jǐn)?shù)，它應(yīng)該是源于學(xué)科學(xué)習(xí)的某一個(gè)遠(yuǎn)大的理想。短期的功利的目的也可以產(chǎn)生興趣，但它是不長(zhǎng)久的。正如贊可夫所言：“追求分?jǐn)?shù)對(duì)于掌握知識(shí)也會(huì)產(chǎn)生不良影響。因?yàn)樵谶@種情況下，學(xué)習(xí)教材變成了獲取好分?jǐn)?shù)的手段。知識(shí)本身對(duì)于學(xué)生并沒(méi)有吸引力，而凡是未經(jīng)過(guò)緊張的腦力活動(dòng)而獲得的東西，以及沒(méi)有和興趣結(jié)合起來(lái)的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的。”
二是對(duì)知識(shí)奧秘的探求。這是學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的直接原因。這里必須明確幾個(gè)問(wèn)題：
1、學(xué)習(xí)興趣來(lái)自學(xué)生主動(dòng)的自我探求，而不是教師的強(qiáng)硬灌輸。正如斯賓塞所言：“硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書(shū)籍的厭惡。”“教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。
通過(guò)主題班會(huì)來(lái)澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開(kāi)展教育，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和樹(shù)立人生觀都起著重要的作用，是學(xué)生的必修課。 考 網(wǎng)我整理了高二主題班會(huì)教案【三篇】，希望對(duì)你有幫助!
“努力，奮進(jìn)”
教育背景：我班是個(gè)中等層次的班級(jí)，有相當(dāng)一部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力， 很多同學(xué)認(rèn)識(shí)不到自己的力量，又在經(jīng)歷多次考試的失敗后，更是表現(xiàn)的在成績(jī)上沒(méi)有追求，或者更準(zhǔn)確的說(shuō)是不敢有追求，為的是避免體驗(yàn)自己可能會(huì)遭遇的失敗感與無(wú)能感。小高考結(jié)束后的第一周，很多同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)很松懈，并且似乎一時(shí)無(wú)法回歸到緊張的學(xué)習(xí)中來(lái)，在這樣的背景下上了這節(jié)主題班會(huì)。
教育目標(biāo)：讓學(xué)生能客觀的看待自己優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，體驗(yàn)到自己的力量，并讓自己敢于面對(duì)自己的困境，有力量去嘗試改變自己的困境。
前期準(zhǔn)備：小高考之后我作為班主任，讓全班同學(xué)寫(xiě)了一篇關(guān)于小高考考后的感想，可以包括同學(xué)對(duì)激烈的小高考的回顧，對(duì)小高考的感受，對(duì)小高考的收獲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、這也是一種感受，一種真實(shí)的感受！
匆匆忙忙的一個(gè)月，已經(jīng)過(guò)去。當(dāng)時(shí)我們還覺(jué)得一個(gè)月的時(shí)間很長(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)坐在小高考的桌子上，我不知道怎么寫(xiě)小高考的感受，可能是來(lái)不及感受，也可能是我沒(méi)有去感受。
我讀書(shū) 我快樂(lè) 我成長(zhǎng)
兒時(shí)的我，在“鋤禾日當(dāng)午，汗滴何下土”的詩(shī)歌聲中長(zhǎng)大，每次端起書(shū)，看著那毫無(wú)生命的方塊字，我總是大喊沒(méi)意思。讀書(shū)是我最頭疼的事了。
漸漸長(zhǎng)大了，我感到了知識(shí)的缺乏，每次作文，我都不知從何說(shuō)起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書(shū)而煩惱，常常買(mǎi)許多書(shū)讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們家里開(kāi)展成語(yǔ)比賽，該我說(shuō)成語(yǔ)，媽媽說(shuō)意思，我翻開(kāi)成語(yǔ)詞典，說(shuō)道：“金蟬脫殼（ké）。”剛一說(shuō)完，爸爸、媽媽都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什么，媽媽看我一臉的驚詫，說(shuō)：“自己看看拼音，到底讀什么。”“噢！是‘金蟬脫殼（qiào）’！”我恍然大悟。爸爸嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“以后要注意多讀書(shū)，那才能積累知識(shí)呀！”于是，我便暗暗下決心，一定要多讀書(shū)，懂得好多好多的知識(shí)。
從那以后，我真的喜歡上了讀書(shū)，因?yàn)闀?shū)給我?guī)?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。當(dāng)讀到安徒生的童話集——《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，我曾為賣(mài)火柴的小女孩的命運(yùn)做過(guò)祈禱；當(dāng)我看到《狼牙山五壯士》時(shí)，我為狼牙山五壯士的悲壯流過(guò)眼淚；當(dāng)我讀到《三國(guó)演義》時(shí)，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書(shū)的海洋中，
曾經(jīng)在一本書(shū)上看到這樣一段話“讀書(shū)能醫(yī)愚，讀書(shū)能治窮，讀書(shū)能療病，讀書(shū)能礪志，讀書(shū)能致遠(yuǎn)，讀書(shū)能練達(dá)，讀書(shū)能聰慧，讀書(shū)能知道怎樣交友，怎樣識(shí)人，怎樣說(shuō)話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書(shū)能明白什么樣地人生稱得上完美無(wú)憾。
隨著初二第二學(xué)期的到來(lái)，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，中考中的重點(diǎn)知識(shí)都在這個(gè)學(xué)期，時(shí)間又比上學(xué)期短，再看看身邊的同學(xué)都那么優(yōu)秀，同學(xué)們壓力都很大。為了幫助同學(xué)們緩解這種壓力，做了兩個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)如下：
試驗(yàn)1、把自行車(chē)吊起來(lái)，使得它對(duì)地面沒(méi)有一點(diǎn)壓力，這時(shí)候再登時(shí)，車(chē)輪很輕松就轉(zhuǎn)起來(lái)，但是只能空轉(zhuǎn)，因?yàn)闆](méi)有了壓力，也就沒(méi)有了摩擦，車(chē)子也就不能前進(jìn)了。——這說(shuō)明，當(dāng)沒(méi)有壓力時(shí)，導(dǎo)致的結(jié)果就是停滯不前。
試驗(yàn)2、（如果再用自行車(chē)就會(huì)有危險(xiǎn)，所以換用鉛筆盒）借用同學(xué)的一個(gè)金屬鉛筆盒，用一張16開(kāi)的紙對(duì)折兩次，當(dāng)作繩子，一頭夾在鉛筆盒蓋下，一頭用手牽引，很容易就被拉動(dòng)。另一手壓在鉛筆盒上并逐漸用力，當(dāng)壓力過(guò)大時(shí)，繩子被拉斷，而導(dǎo)致無(wú)法前進(jìn)。——這說(shuō)明，當(dāng)壓力過(guò)大時(shí)，同樣是停滯不前。
其實(shí)，我們也一樣，沒(méi)有壓力和壓力過(guò)大都是不正常的，沒(méi)有壓力往往就沒(méi)有了方向于動(dòng)力；壓力過(guò)大往往就會(huì)產(chǎn)生煩躁的情緒，使得學(xué)習(xí)的效率大大降低，最終導(dǎo)致的結(jié)果都是一樣。
要把目標(biāo)定得過(guò)高，應(yīng)定在通過(guò)努力能實(shí)現(xiàn)為好。
有效地分配時(shí)間,將學(xué)習(xí)任務(wù)或工作任務(wù)按輕重緩急編定先后次序,一般先做自己不喜歡和比較困難的科目，否則到最后在去做這些，就會(huì)很煩躁沒(méi)有耐心和信心完成了。
以上就是有關(guān)輕松學(xué)習(xí)的主題班會(huì)的全部?jī)?nèi)容，1.通過(guò)主題班會(huì),使學(xué)生掌握高中生活心理的特點(diǎn),未雨綢繆或撥亂反正,為高中生活保持健康的心理奠定良好的基礎(chǔ)。 2.通過(guò)主題班會(huì)使學(xué)生懂得心理上的一些簡(jiǎn)單“自救”方式,杜絕因心理引發(fā)出來(lái)的悲哀,營(yíng)造出一分良好的學(xué)習(xí)、生活的積極向上的氛圍。 三、內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
