責任在我心中主題班會？乙:我不是一直在和你說話嗎? 主持人:噢~敢情一直是你在和大家說話啊! 甲:哎,這所謂雙簧呢,就是一個人在前面演~ 乙:一個人在后面說~ 甲:要表演得天衣無縫~ 乙:就得跟一個人似的。 甲:我們合作這么長時間,都是我在前臺出形象~ 乙(跑到甲身后):我在后臺出聲音。那么，責任在我心中主題班會？一起來了解一下吧。
“敬廉崇潔”主題班會活動方案活動目的: 1.通過學習,使學生知道廉潔文化是社會主義先進文化的重要組成部分.在構筑懲治和預防腐敗體系的過程中,應高度重視廉潔文化建設 2.通過各種形式,使學生知道勤儉節約已在班集體中生根發芽,開花結果.通過活動,使學生知道勤儉節約的重要. 活動準備:每個同學搜集關于廉潔的名人故事. 活動過程: 一、主持人宣布《敬廉崇潔》主題班隊活動開始。合...... “奧運精神伴我行”主題班會“奧運精神伴我行”主題班會一、班會主題：更快、更高、更強更穩、更實、更棒——奧運精神伴我行二、班會創設背景：在八月份我國舉辦了一場無與倫比的奧運會，奧運會舉行之時正值暑假，學生們也都多多少少有觀看，有自己心中的奧運英雄，如何抓好這個契機對學生進行素質教育，是我這個暑假一直在思考的問題。正在我苦思冥想之時，中央電視臺的一則公益廣告——“少年強則國強”深...... 《安全?生命--我心飛翔》主題班會《安全?生命--我心飛翔》主題班會 時間: 一、活動目的: 教育隊員牢記有關安全的血的教訓，掌握有關安全常識，時刻牢記江總書記關于“隱患險于明火、防范勝于救災，責任重于泰山”的重要教誨，確保學生每天能“高高興興地上學，平平安安地回家”。
中學生自我責任心培養的理論與實驗
蔣培成 倪勇勝 葉建松 嚴學軍
一、問題的提出
（一）自我責任心培養是社會責任心培養的基礎
中學生責任心可分為國家責任心、社會責任心、學校責任心、家庭責任心和自我責任心五個部分。其中自我責任心是基礎和根本。一個對自身都不負責的學生，就無從談起對家庭、社會、國家負責。當然，我們所講的自我責任心是指一個人在遵守道德、法律法規的前提下，對自己的生存和發展抱以積極主動、認真負責的態度而產生的情緒體驗的反應。它不包括那種損人利己、損公肥私的極端自我負責的“自私心理”。“窮者獨善其身，達者兼濟天下”，其實只有先“善其身”才能“濟天下”。
（二）自我責任心培養是培養跨世紀人才的需要
前蘇聯教育家馬卡連柯明確指出：“培養一種認真的責任心，是解決許多問題的教育手段。”
跨世紀人才需要博學多才，有快捷獲取信息的能力，有終生學習的觀念，有自我發展精神，有與人協作能力等，所有這一切都離不開學生自我責任心的培養。如果一個人連“自我”都失去了，一切就都失去了基礎和根本。“自我設計”“自我發展”也就成了一句空話。
未來的世界是充滿競爭的時代，生活節奏快，工作壓力大，對人的心理素質、生理素質和社會文化素質要求高，培養學生的自我責任感能時時處處“內驅”著學生自我學習、自我保健、自我評價、自我調控和自我發展。
在我的班主任工作中，有歡笑，有心酸，既有精彩的表現，也有糟糕的一幕。我以此為題，把我對班主任工作的總結和反思與大家交流。
主要分為三個部分：科學、勤學、活用。
科學。誰都知道班級管理工作必須科學，一個班級的精神風貌、學生的行為習慣、處事態度如何，都與班主任的管理模式、管理方法有直接關系，尤其是低年級的學生，他們判別是非的能力不強，但模仿能力和具體接受能力卻很強。
一、讓學生成為班級的主人。首先培養得力的班干部，讓他們大膽地參與班級管理；其次通過主題班隊會和各種有意義的活動，培養學生的責任心和班級體榮譽感。就說一周一次的流動紅旗吧，教育學生知道那是班級集體共同努力的結果，在周一的流動紅旗頒發儀式上，讓同學們輪流去領取，親身體驗這份光榮。
二、遵循規律，關注每個學生的發展。十指亦有長短，在班級管理中，絕對不能千人一面，提出相同的要求。低年級學生的反復性很強，班主任必須調整好心態，用自己的耐心、愛心寬容他們的反復。班級中有個比較淘氣的男生叫龍嘉威，經常惹事。一個周五，他的媽媽來接他，班上的同學紛紛告狀。嘉威媽媽很尷尬，我趕緊過去解圍，和大家列舉了嘉威的種種優點，比如他力氣大，幫同學提旅行包等等。周日返校后，我感覺到他懂事了許多，他的母親也因為這件事很感激我，常常與我交流教育孩子的心得。
認真閱讀黨的十六大報告，從中發現“責任”一詞共出現了五次。在談到貫徹“三個代表”重要思想時說，“黨要承擔起推動中國社會進步的歷史責任，必須始終緊緊抓住發展這個執政興國的第一要務，把堅持黨的先進性和發揮社會主義制度的優越性，落實到發展先進生產力、發展先進文化、實現最廣大人民的根本利益上來，推動社會全面進步，促進人的全面發展。” 在談到經濟建設和經濟體制改革時指出，“國家要制定法律法規，建立中央政府和地方政府分別代表國家履行出資人職責，享有所有者權益，權利、義務和責任相統一，管資產和管人、管事相結合的國有資產管理體制。”在談到改革和完善決策機制時說，“各級決策機關都要完善重大決策的規則和程序，建立社情民意反映制度，建立與群眾利益密切相關的重大事項社會公示制度和社會聽證制度，完善專家咨詢制度，實行決策的論證制和責任制，防止決策的隨意性。”在談到深化干部人事制度改革時強調，“實行黨政領導干部職務任期制、辭職制和用人失察失誤責任追究制。完善干部職務和職級相結合的制度，建立干部激勵和保障機制。”在談及廉政建設和反腐敗斗爭時又說，“堅持和完善反腐敗領導體制和工作機制，認真落實黨風廉政建設責任制，形成防止和懲治腐敗的合力。
那么怎樣培養孩子的自我責任心呢？以下幾種方法：
一、自我教育法
首先讓孩子清楚地認識自我的優點和不足，特別是認識自我不負責任的行為和習慣。家長適時讓孩子針對自身的問題，自己跟自己的心靈對話，讓心中的“我”去說服現實的我。有一次，我檢查她的作業，感覺有一道題目有點不對勁，是一道思考題，不需要寫過程，只需要直接寫答案。我有些懷疑她是直接抄的答案，但又沒有根據，怎樣才能證實我的推測呢？我拿來女兒的作業本，很認真的向她請教：“這個題目很有意思，可你只寫了答案，給媽媽講講你是怎么樣做得好嗎？”孩子的表情證實了我的推測。我故作不知，對她說：“媽媽現在有點事，等一會兒，你再給我講好嗎？”女兒趕緊說“好”。大約過了一刻鐘，孩子來找我，說媽媽你的事忙完了嗎，我可以給你講了。我聽完孩子的講解，“好家伙，這道題要三步才能算出來，你們還只學了兩步應用題吧，你能做出來，不簡單。”由衷的說道。孩子的臉蛋上有幾分羞愧幾分自信。不好意思的對我說，“媽媽，剛才我作業本上是抄的答案，以后遇到難題我一定會自己動腦筋思考的，我覺得只要我肯動腦筋，難題我也行。”“知錯能改，就是好孩子。”我微笑著摸了摸她的頭。
二、角色扮演法
家長既要引導孩子在日常學習生活中，在一言一行中培養自我責任感，更應引導孩子自我設計實踐活動，讓孩子在實踐中更全面地認識自己，調適自我，在實際鍛煉中領悟角色規范，培養行為習慣，培養自我責任心。
以上就是責任在我心中主題班會的全部內容，4、有責任心，是為別人赴湯蹈火的壯舉；是為別人兩肋插刀的豪情，因此，才有了黃繼光以身體擋子彈；才有邱少云至死不移半步。做他人不敢做的事，擔他人不敢擔的后果,葉欣才會在生前留下那句刻骨銘心的話：“這里危險，讓我來!”5、有責任心，是面對失敗，堅強屹立，不畏挫折的意志。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
